کاربرد واژگان در هر زبان نقش بسیار مهمی در انتقال پیام به مخاطب دارد

و عدم استفاده صحیح از کلمات و آشنا نبودن با کاربرد مناسب آنها سبب ایجاد خلل در فهم پیام و سردرگمی خواننده و یا شنونده خواهد شد.

استفاده از واژگان انگلیسی توسط زبان آموزان فارسی زبان نیز از این قاعده مستثنی نیست.

منبع: اشتریان،1393، کدام واژه؟

موضوعات مرتبط: آموزش ابتدایی

واژه: مجموعهٔ حروفی که یک واحد را تشکیل دهند، «واژه» یا «کلمه» نام دارند. همنامی یکی از روابط مفهومی واژگان است. همنامی در بعضی موارد دارای آوای یکسان، اما صورت نوشتاری متفاوت دارند.که بیشتر در املا مهم هستند. مانند کلمات زیر: گذاردن: قرار دادن گزاردن: انجام دادن،بجا آوردن خوار: ذلیل خار : تیغ قالب: اندازه غالب: غلبه عرض: پهنا ، خلاف طول ارض: زمین سد : مانع صد: عدد ریاضی خویش: خود، خویشاوند خیش: وسیله گاو آهن اثاث: لوازم اساس: پایه ، بنیاد قضا: داوری ، حکم کردن غزا: جنگ ، پیکار صلاح: مصلحت سلاح: ابزار ج

افزایش واژگان فعال و غیر فعال هر دو نیاز به یادگیری کلمات تازه و کاربرد کلمات کهنه در موارد دقیقتر دارد. برای این منظور چهار روش اساسی به شرح زیر وجود دارند: 1- متن. مطلوبxadترین راه افزایش واژگان کشف معانی واژهxadهای جدید در متنی است که این واژهxadها در آن بهxadکار رفتهxadاند. وقتی که در یک متن به کلمهxadای تازه برمیxadخورید، سعی کنید معنی آن را با استفاده از کلماتی که قبل و بعد از آن میxadآیند حدس بزنید. در بسیاری از مواقع میxadتوان معنی کلمه را حدس زد، بدون اینکه لازم باشد جریان مطالعه را به هم زد و از طریق مراجعه به فرهنگ لغت معنی کلمه را پیدا کرد. مفید است که کلمات تازه در انتهای کتاب یادداشت شود و شماره صفحهxadای را که در آن قرار دارد نوشته شود. پس از پایان مطالعه میxadتوان به فرهنگxadلغت مراجعه و

آشنایی دانش آموزان با روابط مفهومی واژگان موجب گسترش دایره ی واژگانی و درک عناصر زبانی آنان می گردد . روش مورد استفاده در این تحقیق، اسنادی، تحلیلی با استفاده از منابع چاپی و الکترونیکی است. یافته ها بیانگر آن است که یادگیری در محیط های الکترونیکی در ایجاد انگیزه و علاقه فراگیران موثر است. از آنجا که واژگان زبان فارسی در شبکه ای از روابط مفهومی از جمله: مترادف ها، متضاد، با هم آیی، هم نامی، چند معنایی، شمول معنایی، عضو واژگی، جزء واژگی، واحد واژگی، و ... با یکدیگر در ارتباط هستند . در محیط الکترونیکی تلاش می شود محتوا و مواد آموزشی ... . مطالعه، مشاهده خلاصه و دانلود اصل مقاله « یادگیری الکترونیکی واژگان زبان فارسی » از سایت (سیویلیکا ) و کنسرسیوم محتوای ملی امکان پذیر است . www.civ

یافته ها بیانگر آن است که یادگیری در محیط های چند رسانه ای در ایجاد انگیزه و علاقه فراگیران موثر است. از آنجا که واژگان زبان فارسی در شبکه ای از روابط مفهومی از جمله: مترادف ها، متضاد، با هم آیی، هم نامی، چند معنایی، شمول معنایی، عضو واژگی، جزء واژگی، واحد واژگی، و ... با یکدیگر در ارتباط هستند. در محیط چندرسانه ای تلاش می شود محتوا و موادآموزشی با انعطاف پذیری و جذابیت بیشتر و به صورت چند رسانه ای به گونه ای که تمام حواس را در یادگیری درگیر نماید ارایه گردد. یادگیری روابط مفهومی واژگان در محیط های چند رسانه ای در مقایسه با روش رایج در مدارس، اگر با توجه به اصول طراحی آموزشی از ویژگی تعامل، انعطاف پذیری و جذابیت برخوردار باشند یادگیری واژگان پایدارتر و عمیق تر خواهد بود. مط

کتاب آسمانی تو بهترین کلامی کتابِ آسمانی از جانب خدایی لبریز روشنایی قرآن کتاب خدا آوای آسمانی معجزه ی پیامبر ما را رهنمایی یکصدو چهارده سوره آیات بی شماری دارد پیام بسیار آیات آشنایی ای کودک قرآنی اگر خواهی بدانی باید قرآن بخوانی کتابِ آسمانی اوّل آن بخوانی سوره ی حمد بدانی آخر آن بخوانی سوره ی ناس بدانی موضوعات مرتبط: آموزش ابتدایی، شعر